不盡完美的可以留言勘誤
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資訊設計的基本原則
資訊設計，簡稱ID，它很難被定義，而且時常會有其他的名稱。我將在這裡提出一些定義。Hurlburt 指出：像資訊設計、視覺傳達甚至平面設計在其涵義中是十分寬廣的，以致於要精準地利用這些名詞來描繪出其具體功能是不太可能的。資訊設計一詞時常被用來涵蓋不具說服力的二維設計的領域。
在1978年，Easterby 和Zwaga正幫北大西洋公約組織資訊視覺化會議進行編輯，他們提供了一個定義。在序言的部分他們提到：資訊呈現涉及一系列廣泛的專業團體關注其發展和使用。Marsh 論述傳達設計是為了訊息得以運作並提出在藝術和設計方法之間的明確區別。他評論說，藝術的方式力求完美，而設計方法力求在有效成本效益下達到實用性。透過設計規劃儘可能地減少修改和編輯需要。方法會造成最終產品很大的不同，每一個都有自己的使用方法。
Wileman在1993年指出：只有當訊息開始傳送時，傳達可能被稱為成功。視覺模式如同文字模式一樣真實。這裡的”視覺模式”包括各種視覺語言，而”文字言辭方式”包括文字語言。因為解決任何資訊設計問題的方法是透過手段和使用者限制之間的互動，而使用者限制上，Flach和Biominguez較喜歡討論”使用中心的設計”。 根據前面，一個精確的設計取決於兩個侷限因素的協調:適當行動方法的訊息 以及 帶有適當訊息的動作方式。
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在同時Mullet和Sano評論到︰“communication-oriented design(傳達導向設計)的目的是發展能準確傳達和正確解釋的訊息，而且在接受者了解它後能知道它想要表達的結果。”Mok提出了下述資訊設計觀念的簡義:"資訊設計是有組織之模組的整理，為了提出資訊上的背景與含義。"根據Bull的communication-oriented design針對適當、有意義及用戶方面，在視覺語言系統測驗一上級建築師和視覺傳達者的設計者。在他的看法中，今日資訊設計在圖像設計、教育教學及建築和工程等…或者應該說建造和製作上有了基本的概念與本質。在這主要三方面知識的人，對清楚、明顯、可信的描述及口頭和視覺資訊上之解釋的需要已有了認知。以下是對資訊設計的描述︰“為了達到預期接收者的資訊需求，資訊設計要由分析、計劃、提報及理解等訊息組成—是內容、語言和表現形式。不管所選的媒體、有良好設計的資訊資料及它的表達訊息，應該將符合美觀、經濟的、依照人體工程及事項要求。”在資訊設計主要目標是在清楚地傳達，即使我們也期望有不錯的美感和某些有益的智慧設計出現。為實現這目標，全部需精準有效地設計、製作和分配，而且最後讓大部份接收者能有正確的意思和瞭解。從有原則的導引(principles)、使用有幫助的工具(tools)及社會背景的影響(social context)這不同的三方面。在基於資訊設計基礎的知識下，可表達四種基本的方式︰
1)資訊設計是有關各種學問的(multi-disciplinary)。
2)資訊設計是多維、多面的(multi-dimensional)。
3)能同時有理論和實際操作(theory and practice co-operate)。
4)沒有所謂的企業規則(no firm rules)。
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ID是多元的訓練
資訊設計是一門新的學術訓練，但卻不是一個新的知識領域。手冊和操作指南從十五世紀就已經開始保存下來，Mijksenaar和Westerndrop提到Hans Thalhoffer(1443)的劍術手冊，這本手冊在摔角和徒手格鬥有視覺性的用法說明，就教學觀點來看，從十五到二十世紀並沒有太多視覺教學語言的發展，他們推斷：
在第二次世界大戰期間，使用軍用圖示語言來訓練士兵時，視覺操作說明之存在有了下一個重要的進展，例如，華特迪士尼公司，它繪製卡通的技巧適合畫出訓練式的使用説明和影片，像有部電影就用了米老鼠來解釋如何使用一把白朗寧50冷水自動手槍，一般而言，在這段期間防禦工業扮演了理論和應用的視覺操作說明語言。
自從使用個人電腦後，資訊素材的製作產生了快速的發展，在”做出結論”的基礎上，資訊的有效性及需求是持續增強的，而今一個結論的增加數字是用在圖示表現的準則上。傳遞溝通的視覺訊息是一個強而有力的形式，視覺的訊息促進我們的情感和理智的反應，也因此能讓我們思考和感受，由此可以推論出視覺上的傳達能力變得越來越重要。
一個設計學群都在處理”訊息的設計”，這個群組，訊息設計(message design)，是一門各個學科之間的知識領域，它所包含的影響與事實是超過五十五個已建構的學術訓練和研究領域，主要的研究範圍是透過”基本準則”來畫分成六個群組，然而更多的群組也是有可能的。
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1.語言學科像是戲劇、圖形設計、語言學、修辭學、符號學、口說語言、視覺語言及視覺識讀。
2.藝術及美學學科像是美學、電腦圖形、影片、電影、圖解、圖像學、插畫及攝影。
3.資訊學科像是電腦科學、資訊處理、圖書館及資訊科學。
4.傳達學科像是傳播理論、教育技術、資訊設計、資訊技術、資訊理論、指示設計、教學訊息設計、教學技術、新聞學、媒體研究、信念設計、計畫傳達、電視及影片。
5.行為及認知學科像是認知科學、教授法、資訊人類工程學、教育學、心理學及社會學。
6.商業及媒體產製技術學科像是商業經濟學、管理學、知識經濟、資訊管理、法律、產製技術及媒體分佈。
上述的「訊息設計模型」是理論上的模型，主要是呈現不同學科的影響以及對於訊息設計的貢獻。需要注意的是，各個呈現不同學科的橢圓並非是截然二分的，亦即 其分界是模糊的。而在各個橢圓下的方塊則是有點模糊、不清楚且未明確限定的。此外，這個模型並非是企圖表現出各個學科之間的清楚關係。
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訊息設計的主要組成元素有文字、形象(視覺圖形)和圖表。不同溝通方式下的訊息可以藉由這些元件用不同方式去創造、傳達或詮釋。因為接受到不同的訊息，我們可以看到這些用於溝通目的不同的訊息設計群組。這些群組有平面造型設計、大眾(質量)設計、宗教(信念)設計跟指示(用法說明)設計還有資訊設計。
這裡有七種明顯的資訊資源群組：
1.廣告和宣傳活動
2.教育性娛樂
3.簡潔的訊息
-----簡易(單純的)指示
-----禁令(禁止)
-----資訊
-----警告
4.行政(管理)文件
-----工作(操作)資料
-----行政(管理)訊息
-----商業文件
5.真實的報導(資訊)
-----事實
-----描寫(敘述)
-----報導(報告、傳聞)
6.指示(教導)
-----操作指示(操作教學)
-----產品跟保養維修證明(文件)
-----好的建議
-----界面
-----訣竅
-----指引(指導、領導)
7.教學支援
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資訊設計是具有多元面向的
在Edwards R. Tufte的資訊圖像化設計(Envisioning Information,1990)完整闡述了資訊設計(Information design)的原理，如數據資訊的設計原則並非受制於特定語言，也不限於特定地區的特徵，資訊設計是複合而多面向的全球性思考。
不同的媒體能以不同的程度描繪現實是由於組織架構的不同，有著各種性質的表現，也包含了各式各樣的例子。語意是一維(one-dimensional)表現的一個例子，語意的傳達是順暢而連貫的沿著時間軸而流動。
圖形以及影像為二維(two-dimensional)的表現形式，影像內容的詮釋受限於二維平面字面上的意思，然而靜止的圖片可能不全然只有一種表現方式，如透視、模型、雕刻、立體照片有著第三維度。現今的雷射科技能夠創造三維的影像、全像圖(再現物體的立體形象)、讓觀者能真的看到在影像中物體的立體呈現。
同時具備一維、二維或甚至是三維的呈現是可能的，甚至可以說是司空見慣，我們也能加入使用者經驗(access time)這個新的維度，未來媒體或許能聞到味道甚至品嘗，而這些就是加入了其他的維度。
同一層級中的不同媒體有著密切而錯綜複雜的結構關係，單純的聲音訊號是一維呈現最簡單的形式，如嬰兒哭聲，而比較高的層級如音樂以及文章，音樂在結構上比文字複雜，但有時候在意涵上可能更為簡單，越複雜的結構表現可能更接近現實，在特定的時間、地方、以及上下文，Marsh使用了另外一種術語，他指出聽覺的範疇包含的要素有頻率、振幅、複合、持續以及局部化，而將這些歸納的所有表現因素整合，就是複合維度的呈現。
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理論和實踐在ID中合作
Simlinger證明，訊息設計是運用與建築學相同的方法來補足訊息技術，或者恰當的說" 建築設計" 是補足建築技術。 建築學不但實用而且有理論的成分。這也是訊息設計適用於其它一些學科如舞蹈、經濟、教育、工程、藝術、新聞、醫學、音樂和戲劇。就像硬幣的兩面，infography和infology是信息設計(message design)和訊息設計(information design)的兩個主要組成。
infography是由實作所構成。它是文字、圖片和圖像設計所組成的設計與執行，訊息設計師需要有良好的書寫技巧才能寫出讓人理解、清楚的、一致性的文本，對於預期接收者，在創造清楚的圖像時，清楚的、易懂的格式和排版有助於引起注意、察覺、解釋、理解及閱讀。通常有能力之團隊的人會在不同的地方一起緊密地工作。
infology是由理論所組成。它是口語和視覺呈現以及解釋訊息的科學。根據man's prerequisites原則，infology包含了結合言辭和視覺呈現的研究方式，在發送者和接收者之間應該要讓設計及創作去達成適合的訊息。infology模式同時涵蓋理論（描述的）和標準（規定的）的要素。複雜的語言將削弱對消息(message)的理解。活潑的聲音、注意力、清楚、可瞭解、一致、強調、訊息概念、易識別、記憶、感覺、精確、過程、特性、可讀性、閱讀價值、簡明、結構和統一是訊息設計的關鍵概念。
對於觀眾來說所有圖像訊息應該要易讀的、可讀、並且值得讀；任何聲立訊息應該要可聽見、分明和值得聽。每位訊息設計師需要有理論知識和實做能力。為了完成有關理論和執行的聲音與產生合理之反映，我們需要觀念來同時建構我們的想法和口頭上的敘述。
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